Estrategias de atención simultánea y diferenciada en las instituciones educativas multigrado rural

Resumen

El presente artículo describe la importancia del uso de las Estrategias de atención simultánea y diferenciada en las Instituciones Educativas con aulas multigrado de la zona rural, como una alternativa al logro de aprendizajes significativos y de calidad promoviendo la autonomía en los estudiantes a partir de un trabajo colaborativo y cooperativo en los espacios educativos. Uno de los objetivos de la Ley General de Educación reconoce a los estudiantes como persona, sujeto de derecho y responsabilidades, aceptando sus diferencias, sus múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la educación y comunidad; valorar la diversidad y la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual, enriqueciéndola con el conocimiento de la cultura universal y la realidad multiétnica, plurilingüe y multicultural del país; es por ello que se debe implementar estrategias de atención diversificada, en función de los ritmos y niveles de aprendizaje, la pluriculturalidad lingüística y cultural, que enriquezcan el proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y la calidad de vida de los estudiantes; lo cual constituye un reto para los docentes, el evitar la fragmentación de la enseñanza, atendiendo a los estudiantes según sus propias necesidades y características.

Se realizó una revisión documental sobre el funcionamiento de las aulas multigrado en la escuela rural, destacando los beneficios del planteamiento de estas estrategias que fortalecen y hacen posible las relaciones interpersonales, así como facilitan la integración de los espacios y su organización, potenciando una educación y atención más individualizada que beneficie los procesos afectivos y cognitivos.