Método Blended Learning en las competencias matemáticas

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Magali Soledad Caballero Flores

Resumen

El objetivo de la presente investigación fue determinar investigaciones que realizaron sobre el método Blended Learning en el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de secundaria.


Se utilizó el método de revisión sistemática, consultando 107 artículos de repositorios abiertos, filtrándose 44 por criterios de inclusión y exclusión. De los 63 restantes se excluyeron 20 por criterios de calidad y se descartaron 11, quedando al final seleccionados para revisión y extracción 32 artículos. Los artículos seleccionados ponen en evidencia que el Blended Learning es una herramienta idónea para el desarrollo de competencias matemáticas, sin embargo, es necesario que los docentes tengan destrezas y habilidades digitales para poder hacer uso. Por otro lado, el Blended Learning en una consecuencia del avance de las TIC, y de la digitalización de la sociedad e individuos, por ello, el Blended Learning no solo contribuye a las competencias de matemática y otras materias, sino a desenvolverse en el mundo digital donde se desempeñara el futuro ciudadano, sin embargo es importante que los profesores tengan competencias en entornos virtuales

Detalles del artículo

Cómo citar
Caballero Flores, M. S. . (2021). Método Blended Learning en las competencias matemáticas. Journal of Latin American Science, 5(2), 722-757. https://doi.org/10.46785/lasjournal.v5i2.104
Sección
Artículos científicos
Biografía del autor/a

Magali Soledad Caballero Flores, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú

Docente de la especialidad de matemática, con maestría

Especialista de la UGEL 01 – El Porvenir Trujillo

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